《意见》指出，支持中小学校开发人工智能教育校本课程，每所义务教育学校至少提供1个包含人工智能内容的课后服务项目。今年秋季学期开始，1—2年级每学年安排不少于6课时、3—9年级每学年不少于8课时，普通高中将人工智能作为信息技术学科必选内容，实现中小学生人工智能通识教育全面普及。制发《山东省中小学人工智能教育课程指导纲要》，按照“小学低年级侧重感知体验、小学高年级和初中侧重理解应用、高中侧重创新提升”。组织开发人工智能教育数字教材。

　　实施薄弱区域（校）帮扶计划，构建中小学人工智能教育“市域协作—县域联盟—校际互助”帮扶机制。

　　推进人工智能与全学科深度融合，推广基于任务式、项目式、问题式学习的教学模式。探索开展人机对话式学习，支持自适应学习系统、AI导师应用，打造未来课堂新形态。

　　此外，从信息科技、科学、数学等学科遴选有兴趣、有基础的教师，组建人工智能教育教师队伍。支持中小学校通过公开招聘、转岗培训等方式充实优化人工智能教育教师队伍。利用3—5年时间，在中小学培养100名左右省级人工智能卓越教师，2000名左右市、县（市、区）级人工智能骨干教师，1000名左右人工智能教育首席信息官，其中乡村教师均占一定比例。每个县（市、区）至少建立2个人工智能名师工作室。

　　2026年起，将人工智能素养纳入学生综合素质评价体系。探索人工智能拔尖创新人才早期发现与培养的有效路径，强化“中学生脱颖计划”、“小院士”培养计划和各类比赛活动结果运用，组织有潜力的学生参加“齐鲁英才计划”、“齐鲁科学营”等，进入高校实验室参与人工智能科研课题研究实践。

　　据了解，今年秋季学期起，北京、天津、杭州、西安等全国多地在中小学各学段开展人工智能通识课程教育。

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